4집단 따돌림 피해 아동의 심리·사회적 영향
그러나 이러한 중요한 시기에 집단 속에서 따돌림을 경험하게 되면 아동의 심리적 성장과 사회적 관계 형성에 큰 타격을 주게 된다.
학교는 아동의 주요 사회화 공간으로, 교사와 또래의 반응은 집단 따돌림 형성에 직접적인 영향을 미친다.
따라서 가해아동 역시 개인적 문제뿐만 아니라 집단 구조 속에서의 사회적 위치와 보상구조를 함께 분석해야 한다.
아동기 집단 따돌림은 단순한 아동 간 갈등을 넘어서 사회구조적 문제와 맞닿아 있는 복합적 현상이다.

아동기 집단 따돌림의 주요 원인 분석
2가 정적 요인
그러나 이러한 중요한 시기에 집단 속에서 따돌림을 경험하게 되면 아동의 심리적 성장과 사회적 관계 형성에 큰 타격을 주게 된다.
본 보고서에서는 아동기 집단 따돌림의 개념과 유형, 주요 원인을 체계적으로 분석하고, 현재 우리 사회에서 나타나는 실태를 검토한 후, 가해자와 피해자를 위한 실질적 치료와 지원방안을 다각도로 모색하고자 한다.
집단 따돌림이란 특정한 아동이 또래 집단 내에서 반복적이고 의도적으로 배제되고 고립되는 현상을 말한다.
특히 가해아동은 가정 내에서 공격적 행동이 통제받지 못하거나 방치될 경우, 또래 관계 속에서 이를 반복하는 경향이 강하다.
학교는 아동의 주요 사회화 공간으로, 교사와 또래의 반응은 집단 따돌림 형성에 직접적인 영향을 미친다.
피해 아동은 자신이 집단으로부터 배제되었다는 경험을 통해 자아존중감과 자기 효능감이 극도로 낮아지며, 이로 인해 학교 거부, 학업성취저하, 수면장애, 신체화증상, 불안, 우울증 등의 문제를 겪게 된다.
가해아동은 단순히 공격적이거나 품행 장애가 있는 아동만이 아니라, 집단 내 권력을 얻기 위한 전략으로 타인을 배제하거나 괴롭히는 방식으로 행동하는 경우가 많다.
이들은 또래 집단 내에서 인정받기 위한 수단으로 괴롭힘을 사용하며, 주변 아동의 동조 행동은 그들을 더욱 강화시킨다.
또한 대인관계 기술훈련, 사회성 향상 프로그램을 통해 또래와의 관계 복원을 도와야 하며, 교사 및 학부모의 지속적인 정서적 지지가 동반되어야 한다.
학교는 정기적인 인성교육, 또래 조력자 프로그램, 감정 표현 훈련, 학급 내 갈등 조정 훈련 등을 통해 따돌림을 예방하고, 발생 시 즉각적으로 개입할 수 있는 체계를 구축해야 한다.

[hwp/pdf]집단따돌림 문제의 원인과 실태를 분석하고 집단따돌림의 가해자와 피해자를 치료하고 지원할 수 있는 방안을 모색하시오