교사가 노래를 틀자 ○○가 말없이 듣다
라 말하자 △△가ʻʻ 미미예요.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아.
교사가 "그러면 선생님이랑 같이 춤추면서 노래 불러볼까요?"라고 말하자 ○○가 "좋아요!"라고 한다.
라 말하자 △△가ʻʻ 고맙구나.
라 말하자 ○○가ʻʻ 정리해야 할 것 같아요!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가ʻʻ 우리 아직 똑같다.

교사가 ʻʻ 그럼 선생님이 환자할게요.
교사가 환자 역할을 하며 ʻʻ 저배가 아파서 왔어요.
교사는 "콩나물 먹으면 키도 쑥쑥 자라고 튼튼해지는데 하나만 먹어볼까?"라고 하며 다시 입 앞에 숟가락을 데자.
가 벤 다이어그램을 보고 ʻʻ 마트가 한 개 더 많아.
라 말하며 빨래판을 반복하여 긁자 ○○도 빨래판을 반복하여 긁는다.
가 퍼즐을 이어 붙인 후ʻʻ 나는 돛단배야. 그런데 돛이 두 개야.ʼʼ라 말하자 △△가 퍼즐을 이어 붙인 후ʻʻ 나는 아기 돛단배야.돛이 작아.
지켜보던 ○○가ʻʻ 비행기는 이렇게 빠르게 날아다녀.ʼʼ라 말하며 양팔을 벌리고 달려서 앞으로 갔다
00이는 다시 '그럼 난 아빠고 너가 아가해'라고 말하며 가족 놀이를 해본다.
교사는 "그렇구나, 그럼 우리 손 들고 이야기해보자."라고 하자.
통화를 마치고 보니 식사를 하지 않고 있는 00가 교사를 보고 "선생님 먼저 드세요" 하며 교사에게 말한다.
가색 스카프를 흔들며 ʻʻ 이것봐.
라 말하자 바람을 불던 입을 멈추고 종이를 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ 미미예요.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아.
교사가 ʻʻ 준비, 출발!ʼʼ이라 말하자 △△는 배를 양손으로 잡고 줄을 잡은 ○○와□□가 앞을 보며 달린다.
다시 뒤로 돌아 어깨 위에 줄을 올리고 두 손으로 잡은 후 앞을 보고 달린다.
교사가 "○○는 나무를 여섯 그루나 찍었단 말이야?"라고 하자 ○○가"이번에는 더 많이!"라고 하며 뒤로 이동하여 카메라로 나무 사진을 찍는다.
그러자 ○○는 "네, 알아요!"라고 말하고 바람개비를 들고 뛰어가면서 더 빠르게 돌아가는 바람개비를 보고 웃는다.
호랑이가 나온 것을 확인하고 "음..어디 있더라."라고 말하면서 카드 한 장을 살짝 뒤집어서 본다.
친구가 "나다 먹었어"하고 다시 돌려주자 "그래"하고는 옆에 있던 친구에게 과일 모형을 주며 "이건 사과고 이건감이야." 하며 건내준다.
00는 "나도 사과 좋아해"라고 말한다.
교사가 ʻʻ 정글짐에 올라갈 때 어떻게 하면 안전하게 올라갈 수 있을까요?
교사가 평균 대위에 올라가 보기를 제안하자 "무서워요."라고 대답한다.
가모형 자동차를 가지고 와서 ʻʻ 제 바퀴가 안굴러가요.
다른 흰 점토에 초록색 사인펜을 찍어 주무르고"이건 염소가 먹는 풀!"이라고 말한다.
몸을 움직이던 ○○가ʻʻ 우리 다같이 춤추고 있어.
가 "선생님, 비행기는 저밖에 없어요?"라고 묻는다.
교사가 "그러네요.비행기에는 ○○만 있네요."라고 하자 ○○가 "친구들은 자동차를 좋아하나 봐요."라고 하며 그래프 속 가장 많은 표를 받은 자동차를 가리킨다.
가 "나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데."라고 하자 ○○가 "우와 진짜?"라고 반응한다.
가△△의낚싯대에 붙어 있는 물고기를 보여주며 ʻʻ나도 잡았어!

[hwp/pdf]1학기 만 4세 19명