6)사회-외세의 침략과 우리 민족의 대응-조선후기의 여러모습(중안)

결재
지도교사
협력교사

(사회)과 교수-학습 과정안

수 업 일

수업자

단 원
2.외세의 침략과 우리 민족의 대응
교과서
사회 p98~99
(16/16)차시
학습형태
모둠별 학습
수업모형
탐구학습모형
학습주제
2.근대 사회로 가는 길
학습목표
조선 후기의 여러 모습에 대해 정리할 수 있다.
학습자료
교사
사진자료,영상자료,8절지,퀴즈작성지,작품명뽑기종이
학생
조사자료,색싸인펜,색매직
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(☆) 및 유의점(※)
도입

전개
동기유발

【동기유발】
◎사진,영상자료제시
T: 영상을 볼게요.
T: 영상은 누구인가요 어떤 느낌이 들어요
T: 명성황후에게 어떤 일이 있었나요

T: 이 사진은 누구인가요
T: 흥선대원군은 어떠한 인물인가요

T: 명성황후와 고종은 조선 후기사람들이죠. 이번시간에는 지금까지 배운 조선 후기의 여러 모습에 대해 정리해볼거에요.
T: 학습문제와 학습활동을 알아볼까요 다같이 읽어봅시다.

S:(영상을 시청한다.)

S:명성황후요, 안타깝고 슬퍼요.

S: 명성황후는 고종황제의 부인으로 일본 사람들에게 죽임을 당했어요.
S: 흥선대원군입니다.

S: 고종의 아버지이고, 개혁정치를 한 정치가입니다.

S:(학습문제와 학습활동을 읽는다.)
5′
☆영상자료(명성황후), 사진자료(흥선대원군)
학습문제제시
【학습문제】
조선 후기의 여러 모습에 대해 정리할 수 있다.
학습활동안내
【학습활동】
활동1 ▶ 조선 후기의 여러 모습에 대해 신문 만들어보기
활동2 ▶ 조선 후기의 여러 모습에 대해 퀴즈풀기

교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
....

[hwp/pdf][학습 지도안] 6)사회-외세의 침략과 우리 민족의 대응-조선후기의 여러모습(중안)