국어교육론_국어_0

쓰기 교육

1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까

1) 쓰기 교육의 필요성
-성공적인 사회인으로 살아가는 데 필요한 실제적인 의사소통적 글쓰기 능력을 갖게 해 주기 위해서
-효율적인 방법으로 체계적으로 훈련을 시켜 일정 수준 이상의 글쓰기 능력을 누구에게나 배양하기 위해

2) 쓰기 능력의 중요성
-의사 소통의 도구
-사회적 경쟁력
-사고력 증진 도구
-범교과적인 학습 도구
-긍정적 정서 강화 수단

3) 쓰기 교육의 목표
- 쓰기 활동에 대해 총체적으로 이해하고 쓰기의 맥락을 충분히 고려하면서 정확하고 효과적으로 글을 쓸 수 있는 능력과 태도를 신장하는 데 있다.

2. 쓰기란 무엇인가

1) 쓰기의 개념
-사회적 상황 맥락 안에서 주어진 쓰기 과제를 인지적 사고 과정을 통해 해결해 가는 일련의 목표 지향적인 문제 해결 과정

2) 쓰기의 어려움
-뭘 쓰지
-어떻게 쓰지

(1) 미숙한 필자
-계획하기 단계 부재
-수사적 문제보다 막연한 생각의 단편을 쏟아냄

(2) 능숙한 필자
-계획
-글을 위한 노력

3) 쓰기 기능의 본질과 특성
(1) 형식주의 작문 이론
-모범적인 텍스트 제시, 모방-결과물로서의 글에 관심을 둠

(2) 인지주의 작문 이론
-일련의 글쓰기 과정을 조절하고 통제할 수 있는 기능이나 전략을 TM기 교육의 주된 내용으로 삼음

(3) 사회 구성주의 작문 이론
-대화나 의미 협상 강조, 상호간의 협의 과정에 바탕을 둔 소집단 협동 작문 활동 등을 주된 쓰기 교육의 내용으로 삼는다.

4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까

1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향

(1) 결과 중심 쓰기 지도
1. 맞춤법, 띄어쓰기
2. 문장 구성
(2) 문제 해결 중심
- 계획-아이디어 생성-아이디어 조직-표현-고쳐쓰기
(3) 장르 중심의 쓰기 교육
- 정보 전달, 설득, 사회적 상호작용, 자기 성찰, 학습

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