학습장애와 개인차의 연구

학습장애와 개인차의 연구
Gall's influence

Torgesen 과 Mann은 원인에 대해 관심을 가지면서 인식과 학습에서의 inter- and intraindividual 차이는 고대 그리스 문명에서부터 발견된다고 보았다. 그러나 19세기초에 Gall의 언어장애의 연구로부터 오늘날의 학습장애의 개념이 명확해지고 타당성을 얻었다. GAll은 뇌손상을 가직 한 환자의 특성을 기술하면서 다음과 같은 기록을 하였다.
한 군인이 뇌졸중을 앓은뒤 자신의 생각과 느낌을 말로 표현하는 것이 불가능했다. 그는 그에게 주어진 질문에 답을 찾으려고 하고 그에게 지시된 모든 행동들을 수행했다. 그에게 안락의자를 보여주면서 ”이것이 무엇이냐“는 질문을 했을때 그는 의자에 앉으면서 대답을 했다. 그는 말을 정확하게 할 수 없었으나, 몇 분뒤 그는 자발적인것처럼 단어들을 발화하였다. 그는 점차로 그의 memory에서 격리시켰던 언어를 다시금 발화하기 시작한다. 이는 그의 memory가 손상되지 않았지만, 그가 의사소통하길 원하는 것들을 스스로 생각하고 표현하는 것에 장애가 있는 것을 나타낸다. 오늘날의 학습장에의 개념에 대한 Gall의 타당성은 Hammill에 의해서 요약되어진다. Hammill에 따르면, Gall은 그의 몇몇 환자들을 통하여 그들이 발화는 할 수 없으나 생각을 글자로 표현하는 것을 관찰하고 발화에서 우등과 열등, 글쓰기에는 관련을 가진 패턴이 있음을 주장했다고 한다. 덧붙여서 발화의 우등과 열등은 뇌의 기능에 기인한 것이고, 뇌의 손상은 특정 언어능력을 손상시키는것이지 전체적인 손상을 의미하지 않는다고 주장했다. 따라서 학습장애를 가진 아이들의 치료의 근거를 “specific 또는 ”modular 결손으로 두고 있다. 마지막으로 Gall은 다른 사람의 장애상태를 알아내기 위해 지체장애자나 맹인들과 같이 환자의 수행에 방해를 줄 수 있는 장애 상태는 제외해야한다고 주장한다. 이 주장으로부터 오늘날의 학습장애의 개념에서 제외되는 것이 명백히 되었다.

◇ 초기약물의 영향
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