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학습장애의 정의, 유래, 원인, 교육 학습 장애아동 교육 문제점, 교육의 대응방안, 전략, 특징, 현황, 사례, 역할, 기법, 시사점, 총체적 조사분석
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Report
( 학습장애의 정의, 유래, 원인, 교육 학습 장애아동 교육 문제점, 교육의 대응방안, 전략, 특징, 현황, 사례, 역할, 기법, 시사점, 총체적 조사분석 )
목 차
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애 아동의 출현율
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 교육의 대응방안
들어가며
특수교육의 발전과 더불어 학습장애가 특수교육진흥법에 규정되었고, 이에 대한 관심이 고조되고 있으나 그 개념과 진단평가의 기준 및 방법에 대한 합일점을 찾지 못함으로서 혼란이 계속되고 있다. 이러한 경향은 학습장애가 특수교육 분야에 자리매김을 하면서 부단히 제기되어 왔던 문제이다. 특히 특수교육진흥법에 규정된 진단 기준의 모호함으로 인하여 국내 특수교육 분야에서도 유사한 역사적 과정을 거치고 있는데 이는 시급히 해결할 과제이며 체계적으로 연구할 시점에 이르렀다.
일관성 없는 진단 준거와 진단적 엄격성의 부족, 개념의 모호성은 학습장애에 대한 대중적 자신감을 침식시키고 있다(Shaw, Cullen, McGuire 와 Brinckerhoff, 1995). 이러한 주장은 학습장애 아동과 다른 유형의 학습 곤란을 지닌 아동을 구별하지 못함으로서 제한된 자원을 계속 부적절하게 이용하게 된다는 것을 의미하며, 전문 분야에 부정적인 영향을 미친다(Adelman, 1989).
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2012.10.25
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