조별 모임을 통해 여러차례 수정하고 정리하는 과정을 거쳤구요. 교수님도 칭찬해주신 레포트입니다.

Ⅰ. 서 론
1. 레지오 에밀리아 접근법이란?
2. 역사, 문화적 배경
3. 철학적 기초
4. 교육목적 및 목표
5. 프로제트 접근법과의 차이

Ⅱ. 기본원리 및 개념
1. 어린이에 대한 생각
2. 유기적 관계로서의 학교체제
3. 교육의 세 주체: 어린이, 부모, 교사
4. 부모의 역할
5. 공간은 제 3의 교사
6. 민감성과 관계수립
7. 마음을 끄는 환경 (호감 가는 학교)
8. 어린이의 여러 가지 언어
9. 발현적, 상호 조정적인 교육과정
10. 프로젝트
11. 소집단에서의 관계성과 상호작용의 가치
12. 파트너로서의 교사
13. 커뮤니케이션을 통한 협동(Collaboralion)
14. 표상활동(Representational Activity)을 통한 상장 발달의 추구(Collaboration)
15. 기록 작업(Documentation)
16. 체제의 바탕으로서 협동과 협력
17. 시간의 역할과 연속성의 중요성

Ⅲ. 수행원칙(교사를 위한 지침)
1. 프로젝트 준비하기
2. 표상전략
3. 집단역학
4. 교수전략
5. 인지적 목표
6. 어린이들의 작품에 대한 해석
7. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
8. 상징화주기(Cycoes of Symbolization)를 통한다 상징화
9. 상징화주기
10. 표상을 통한 학습
11. 사회적 상호작용
12. 기록화(Documentation)의 활용

Ⅳ. 유아교육자의 역할
1. 페다고지스타의 역할
2. 아뜰리에리스타의 역할
3. 교사의 역할

Ⅴ. 환경구성
1. 아뜰리에란?
2. 미니아뜰리에란?
3. 배울점
4. 적용

Ⅵ. 결론

Ⅰ. 서 론
레지오에밀리아 유치원이 세계에서 ‘가장 좋은 10대 학교(The 10 Best Schools in the World` 중 하나로 지목된 이후 전 세계유아교육자들의 관심이 집중되고 있다. 레지오에밀리아 접근법은 교사, 부모, 지역사회가 모두 한 그룹을 이루어 유아를 위한 총체적 교육을 이루어 온 곳이라고 평가받고 있으며, 장․단기프로젝트 실시, 다 상징적 접근법, 발현적 교육과정 운영 및 문서화작업 등으로 유아교유계의 관심을 모르고 있으며, 캣츠(1996)는 레지오 에밀리아 접근법을 실천하고 있는 프로그램으로서 유아들의 경험을 다양한 상징적 방법을 통해 도식화하게 함으로써 유아들의 능력을 일깨워주고 또한 유아교수․학습방법의 새로운 방법을 모색하게 해준 것으로 평가하고 있다.

<중략>

16. 체제의 바탕으로서 협동과 협력
교육 조정자가 있어 교사와 스탭 간의 강력한 협동체계를 더 확장시키고 뒷받침 해준다. 이들은 교사들과 부모들, 지역주민들, 시 행정가들 모두와의 관계성을 유지하고 발전 시킨다. 그리고 지속적인 전문적 발달과 현지훈련을 위한 새 주제와 경험들을 교사들과 함께 확인하고 토론한다. 활동목적은 교사들을 위해 문제를 해결해 주기보다는 그들의 자율성을 촉진함으로써 교사들을 지원해 주는데 있다.

<중략>

Ⅵ. 결론
레지오 에밀리아의 접근법이란 에밀리아 시가 뛰어난 교육운동가인 Loris Malaguzzi의 주도하에 지난 30여 년간 발전시켜 온 교육과 사회적 서비스가 통합된 독특하고 혁신적인 교육조직과 환경구성, 교육과정과 방법론을 통칭하는 것으로 아동중심의 프로젝트활동 및 아틀리에 설치. 교육적 대화자로서의 환경의 중요성 강조, 가족과 지역구성원들의 활발한 참여와 파트너쉽 강조, 외부 지역사회와의 호혜적 상호의존적 관계를 중요시 하는 점 등이다.

[hwp/pdf]레지오에밀리아 접근법에 관한 연구(개념, 수행원칙, 유아교육자의 역할, 환경구성)보고서