교수님께 여러번 자문을 구하고 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.

1장. 피아제(Jean Piaget)
1. 피아제의 생애
2. 피아제의 인간관
3. 피아제 인지이론의 기본가정
4. 피아제의 인지발달이론
5. 인지발달의 주요 개념
6. 인지발달의 단계
7. 인지발달 단계별 자아중심성 변화
8. 피아제 이론에 대한 평가
9. 사회복지실천에 대한 적용

2장. 켈리(Kelly)의 인지이론
1. 켈리의 생애
2. 켈리의 인간관
3. 켈리 인지이론의 주요 개념
4. 기본가정과 추론
5. C-P-C 사이클
6. 켈리 이론에 대한 평가
7. 사회복지실천에 대한 적용

3장. 앨리스(Ellis)의 인지이론
1. 앨리스의 생애
2. 앨리스의 인간관
3. 앨리스 이론의 기본 가정
4. 앨리스 이론의 주요 개념
5. 비합리적 사고의 유형
6. 사회복지실천에 대한 적용

4. 벡(Beck)의 인지이론
1. 벡의 생애
2. 벡의 인지적 성격이론
3. 벡 인지이론의 기본 가정
4. 벡 이론의 주요 개념
5. 사회복지실천에 대한 적용

1장. Jean Piaget의 인지발달이론
1. 피아제(Jean Piaget) 생애(1896-1980)
1896년 스위스 뉴사텔 출생.
아버지는 뉴사텔 대학 중세문학 교수, 어머니는 매우 지성적이고 감성적인 여성
10세 때 첫 번째 과학논문 출간. 동물학에 뛰어난 재능.
1918년(21세) - 자연과학 분야에서 박사학위
1920년 - 아동심리학과 정신분석에 대한 논문 출간, 2년간 소르본대학에서 논리학, 이상심리, 인식론 연구
- 비네실험실: 아동용 지능검사 만듦, 아동은 어른과 전혀 다른 방식으로 사고한다 생각
1929년 - 잔 자크루소 연구소 소장 / 제네바대학 아동심리학과교수
1955년 - 네바-국제 유전인식론 센터 설립, 센터장
1975년 - 유네스코 국제교육부 공동의장 은퇴
1980년 9월 사망
2. 피아제의 인간관
인간은 주관적인 존재.
각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라짐.
변화와 성장가능성을 인정 (환경적 자극을 중재, 재구성할 수 있는 능력인정)
인지는 환경과의 상호작용을 통하여 변화, 발달 (인간의 능동적 역할 중시)
3. 피아제 인지이론의 기본가정



5. 사회복지실천에 대한 적용
1) 개입 방법
: 인지치료에서는 클라이언트의 학습경험을 강조하는데
클라이언트는 첫째, 자신의 부정적 자동사고를 모니터하고,
둘째, 인지와 정서, 행동의 연관성을 인식하며,
셋째, 자신의 왜곡된 자동사고를 뒷받침하거나 반박하는 근거를 점검해 보고,
넷째, 왜곡된 인지를 보다 현실지향적 해석으로 대체하고,
마지막으로 왜곡된 인지유형으로 기울어지게 된 저변의 가정들과 믿음을 규명하고 변경할 수 있도록 학습한다
2) 치료자의 역할
- 인지치료에서는 클라이언트들의 의미체계가 다르다는 것을 강조, 따라서 사회복지사는 클라이언트가 왜 그렇게 반응했는지에 대해 추측할 것이 아니라 클라이언트의 계속되는 생각들이나 이미지들에 대해 물어보아야 한다.
- 이를 통해 클라이언트의 생각들이나 이미지들이 어떤 의미인지 확인하고, 개별 클라이언트의 의미체계를 이해하며, 이들이 보다 현실적으로 변화하도록 교육한다.
- 치료가 진행됨에 따라 클라이언트는 보다 많은 책임을 지게 되고, 사회복지사는 치료자가 아닌 자문의 역할을 수행한다.
3) 역기능적 사고 기록지
인지치료에서 흔히 사용하는 ‘역기능적 사고에 대한 일지’는 클라이언트가 자신의 일상생활에서 불쾌한 감정을 경험할 때마다 상황과 감정, 감정에 선행한 자동사고, 자동적 사고에 대한 합리적 반응, 합리적 반응에 따르는 결과를 작성하도록 교육하기 위한 도구이다.

[hwp/pdf]인행사 인지이론(피아제, 켈리, 앨리스, 벡) 보고서