[인간행동과사회환경] 인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명하는 이론에서 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교

인간행동과사회환경

주제 : 인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명하는 이론에서 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교하여 기술하시오.

1. 인간의 발달변화에 따른 이론
인간이 나이가 들면서 나타나는 긍정적, 부정적인 모든 변화를 발달이라고 하는데 인간의 발달 수준에 따라 적절하고 필요한 교육이 달라진다. 발달이론에는 크게 인지발달이론, 인성발달이론, 도덕성발달이론 이 있다. 주변 환경이나 사회와의 상호작용을 중요하게 생각하는 학자는 피아제, 비고츠키, 에릭슨이 있는데, 피아제와 비고츠키는 인지발달이론에 포함되고, 에릭슨은 인성발달이론에 포함되는 차이가 있다. 피아제는 어린이가 환경과 상호작용하면서 능동적으로 지식을 얻게 된다고 말했고, 비고츠키는 환경과의 상호작용이 타인과의 상호작용으로 변화했으며, 어린이를 사회적 존재로 보았다. 인성발달이론에 포함되는 에릭슨은 전 생애에 걸쳐 성격이 발달한다고 보았으며, 성격형성에 있어 사회문화적 힘을 강조하였다. 프로이트는 인성발달의 주요 원인을 본능과 욕구로 보았고, ‘리비도’ 라는 성적 에너지에 의해 인성형성과 발달을 한다고 말했다. 도덕성 발달이론은 크게 정신분석학적 접근과 사회학습이론적 접근, 인지발달론적 접근으로 구분된다.
발달이론을 근본적으로 지원하는 주요한 학습이론은 행동주의 이론으로 크게 동물학자인 파블로프의 고전적 조건화, 스키너의 조작적 조건화, 반두라의 사회학습이론라는 세 가지 접근방법으로 분류되며, 파블로프와 스키너를 포함한 행동주의와 반두라를 대표하는 사회학습이론으로 세분한다.

2. 행동주의이론적 접근
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