영어읽기교육에대한연구 - 초, 중등 영어교육을 중심으로

영어 읽기 교육에 대한 연구
-초, 중등 영어교육을 중심으로 -

Ⅰ. 서론

오늘날 영어의 국제적 위상은 가치 세계어, 국제어라 할수 있다. 1995년 유네스코 보고서에 따르면 세계인구의 68% 이상, 세계 중요 정보의 80% 이상이 영어를 모국어 또는 공영어로 사용하거나 통용되고 있다. 세계 방송의 60%, 우편 70%, 국제 통화 85%, 컴퓨터 자료 80%가 영어를 사용한다. 이처럼 영어는 세계화의 물결 속에 외국과의 문물교류의 매체로서 그 중요성이 확대되고 있다. 특히 전세계에서 사용되는 각종 학술잡지, 서적 등의 2/3가 영어로 발행되고 있으며, 급변하는 과학기술 및그 문화를 도입하기 위한 폭넓은 독서가 시급히 요청되고 있다. 이에 발맞추어 교육부에서는 의사 소통 능력의 개발과 외국문화의 이해라는 교육목표 하에 대학 수학능력 시험에서 사고력과 유창성을 강조하고 있으며 초등학교에 영어교육을 도입했고 각 기업체에서는 TOEIC, G-TELP 등의 시험이 강조되고 있다.
그럼에도 우리나라 교육현장에서는 문법 번역식 교수법에 바탕을 둔 읽기와 번역, 그리고 문법 설명에 많은 비중을 두고 있는 형편이다. 따라서 이에 대한 비판이 계속되어 왔고, 시대적인 요청에 의하여 최근에 이르러 구두청각 접근법, 직접식 교수법, 의사소통 접근법 등의 범주에 해당하는 교수방법이 부각되어 종래의 방법에 이들을 보완한 수업형태를 보이기는 하였으나 아직도 현행 영어수업은 대체로 과거와 큰 차이가 없어 보인다. 그 동안 언어의 네 가지 기능 중 읽기 기능이 가장 중요시되어 오면서도 어려움을 겪고 있는 상황으로는 다음과 같은 현실요인을 들수 있다.
첫째, 복잡하고 신속한 사회변화에 대처하기 위해 대량으로 보급되는 외국어로 된 전공서적, 신문, 잡지, 문학작품 및 기타 간행물의 이해가 필요하며, 이를 통하여 국제적인 문화교류 및 자신의 학문과 교양을 넓혀 원만한 사회인으로 생활할 수 있다.
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