한국교육제도 변천역사

한국교육제도 변천역사

1. 근대학교 제도의 도입
1)개화기 이전의 교육-19세기 말 근대적 교육기관을 설립하기 시작하기 이전에는 교육기회는 소수의 지배계금 남성에게만 허용했다. 세종대왕의 한글창제 이후 백성들의 교육기회는 확대되었지만 지배계급은 여전히 한문을 사용해 격차는 여전이 존재했다. 왕조초기는 집권세력을 강화하고 지배계급충원을 위해 주로 관학을 교육했다. 교육은 과거제와 긴밀한 관계를 유지하면서 운영되어 학생 선발, 교육과정, 학사운영, 교수임용등이 국가의 통제하에 있었다. 국가는 과거제도를 통해 국민을 교육하지 않고도 국민의 학습활동과 내용을 관리 하였다. 국가가 설립한 교육기관은 극소수였기 때문에 다수의 국민은 사설기관이나 독학으로 학습하였다. 조선조 말까지 관리임용시험의 출제내용이 유학이었기 때문에 대부분의 교육은 유학을 위주로 하였다.
2)개화기의 교육
1883년 주민들의 교육의 근대화 요구에 의해 만들어진 최초의 정식학교 원삭학사가 설립되었다. 원산학사는 서당을 근대화시킨 것으로 외국으로부터 유입된 교육이 아니라 우리나라 스스로 생겨난 근대적 교육기관이다. 정부는 영어교육과 함께 서양의 과학기술문명을 도입하기 위해 육영공원을 설립하였다. 1895년 최초의 근대적 교육법규가 설립되고 제정되었다.
교육법규 설립후 국립과 공립초등학교들이 설립되었다. 기독교선교사를 중심으로 1885년 배재학당을 비롯한 여러 학교가 등장했다. 19세기 말에 진행된 교육의 개혁은 급변하는 시대적 상황에 대응하기 위한 노력으로 교육개혁부분에 대한 열의가 한순간에 분출한 것이다.

2. 일제 강점기
1)식민지교육
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