조기영어교육의미래



조기 영어교육의 미래

<목 차>

Ⅰ. 서론

1) 문제 제기 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­2
2) 연구 방법 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­2

Ⅱ. 본론

1. 영어 교육의 정의­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3
1.1) 영어 교육의 필요성­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3
1.2) 영어 습득의 사회 문화적 요인­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 4

2. 영어 조기 교육의 정의와 개관
2.1) 영어 조기 교육의 정의­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 4
2.2) 한국 영어 조기 교육의 개관 및 현황­­­­­­­­­­­­­­­­ 4
2.3) 초등 영어 교육의 성격과 목표­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 5
2.4) 외국의 조기 영어 교육의 시작 연령­­­­­­­­­­­­­­­­ 7

3. 영어 조기 교육의 찬성론
3.1) 언어학 측면 - 이론적 배경­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 7
3.2) 심리, 사회적 측면­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 9
3.3) 기능론적 측면­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 10

4. 영어 조기 교육의 반대론
4.1) 언어학 측면­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 11
4.2) 사회, 심리학적 측면­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 12
4.3) 갈등론적 측면­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 13

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